湘潭县融媒体中心讯5月12日讯（记者 贺帆 杨建 唐文军）“如果这辈子做朋友你都不嫌多，下辈子够不够，我还想要像你这样的朋友……”晨光漫过彩钢瓦屋顶时，湘潭县云湖桥天骄幼儿园（以下简称天骄幼儿园）的孩子们正在欢快起舞，园长妈妈冯晓金站在人群中，双手轻轻搭在旋转的孩童肩头。金粉似的阳光落进她眼角的细纹里，被孩子们晃动的影子搅碎成满地跳动的金豆子，那些被她称作“小太阳”的稚嫩脸庞，此刻却成了环绕她的星群。

冯晓金与孩子们亲密互动

在这所麻雀虽小却藏着整个童年的“宇宙”里，二楼走廊的“生活实践墙”记录着教育密码——快乐长大；褪色的“今日小班长”值日表旁，粘着孩子们用纽扣拼出的“今日宜加油”；三楼模拟小镇的“理发店”“早餐店”“玩具店”倒映着教育创新，也装下了孩子们对这个世界最初的认知。

“身在农村办学，心比城市教育。”是同事倪斌对冯晓金的教育理念的评价。翻开冯晓金的园长手册本，宽大的纸页上密密麻麻记录着孩子们成长密码。蓝色一栏是生日，黄色一栏是喜好、紫色一栏则是孩子们的“小心愿”。

大班的小甜用拼音写下“想听妈妈讲故事”的心愿，在这所留守儿童占比43%的幼儿园里，她并非个例。截止到目前，冯晓金的工作手机已存着百余个“云端父母”——从贵州电子厂流水线传来的心跳声，到义乌小商品城背景音里的方言童谣，每条语音都精确标注着“思念时差”。

三角代表需要更多拥抱，圆圈暗示分离焦虑，而5岁的小嘉逸（化名）则比别人多了两颗星，这是需要特殊关注的标记符。“这孩子刚大病初愈，又是第一次入园的插班生，要给与更多关心。”谈话间，冯晓金顺势往小班教室走去，并用手机记录下小嘉逸此刻的活动情况，发送给了家长。

当责任转换成身份，民生笔记便化成了议案——《重视乡镇留守儿童学前教育》《重视乡镇特殊儿童教育》。在县人大会议现场，冯晓金用铿锵有力的声音表达了自己想法：“留守儿童、特殊儿童需要多一份关心和关爱，用心、用力、用情进行精准帮扶，托起他们稳稳的幸福。”

暮色中，刚结束家访的冯晓金手机震动不停：“邻镇幼儿园发来信息，希望学习复制她的“四季课程”模式；人大活动小组发来函件，邀她参与提升乡镇人口出生率的调研……”等忙完这阵，我想在幼儿园顶楼建个‘星空观测角’。”她望向远处渐次亮起的村庄灯火，“让村里的孩子知道，他们的梦想和星星一样，值得被认真仰望。”

“有人说幼儿园老师是‘高级保姆’，可我更愿意是孩子们的妈妈，哪怕只是临时的，”冯晓金带记者走向园后菜园，那里正培育着孩子们认养的“责任田”。“你看这株辣椒，孩子每天浇灌一点爱，父母视频里就多学会一句‘拔节生长’。教育不是把树苗移栽到温室，而是让根系在土地深处互相缠绕。”

采访结束时，冯晓金办公桌上的电子钟跳至18:47。部分留守儿童家长正陆续收到她团队编辑的“今日成长报告”。当城市教育在讨论“内卷”与“躺平”时，这位始终带着晨露气息的教育者，正用二十六年光阴证明，教育的温度，从来不在聚光灯下，而在泥土里生长出的根脉相连。（完）